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課程概述
現行服務學習營隊眾多，然在各營隊中不乏有許多教案、活動設計之流程。但在這些流程當中，事實上以講者過去經驗，往往都缺乏流程與方法，在針對各式內容設計時，亦缺少系統性方式，將各項專案可更落實於擬解決之問題，或想達到之目標上。此講座主要以工作坊形式出發，以現流行之服務學習營隊教案為主題，藉由設計思考方式的導入，讓參與者可學習以另類新型工具，完成教案之發想。
課程學習目標
1. 完成本工作坊後，學生會了解如何運用設計思考方法看待問題
2. 完成本工作坊後，學生會習得另類洞察問題之方法
3. 完成本工作坊後，學生得具有實際設計思考方案操作經驗，未來可持續應用與變化。
課程架構
| 課程時間 | 課程主題及內容說明 | 上課時數 | 授課教師 |
|---|---|---|---|
114/05/08 19:00-19:45 設計思考方法論導論 |
在工作坊前45分中，向參與學生介紹何謂設計思考，以及相關流程。並藉由電子工具：Miro，讓參與學生得以了解設計思考之操作步驟，以及可重新解構設計思考之方法與概念。 |
0.45 小時 |
吳宸宏 |
114/05/08 19:45-21:00 設計思考實戰-以服務學習營隊課程設計方案為題 |
現行社會中，以及校園內，各社團與自治組織和校外各基金會，多在社會、 學校中持續推動自組志工、服務學習營隊等活動。然搭配此浪潮，以及可讓 參與學生有實際操作設計思考之經驗，故以假設參與學生均為服務學習營隊 之成員，如在此設定下，該如何設計相關課程設計方案。 藉由實際的場景、角色設定，讓參與學生可運用設計思考方式，包含問題與 解方的發想收斂、利害關係人與達成目標分析等方式，讓參與學生可有實務 參與設計思考之經驗，同時藉發想教案活動等較親近學生之主題，可讓參與 學生快速掌握設計思考之工具使用方法與概念。 |
1.15 小時 |
吳宸宏 |
評量方式： |
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教學方法：
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