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課程概述
「戲劇是把一個真實的生活片段，放在舞台上，加入一點化學作用」。
在學生時期每天上課考試，出社會後則是工作跟賺錢，不知道生活到底還有什麼值得期待的？透過戲劇課程讓你從自己的感官開始，重新感受生活，看見不同的思維。
藉由初探劇場演員須具備的功課與能力，從理論出發，再到肢體潛能與聲音投射的開發，打開感官，感受真實的自己。舞臺文本分析，挖掘不同面向的自我與可能性;情境創造與創作，融入角色與對話，進行排練，展現自信，提昇自我的表演力與表達力。一步步發現舞台表演的魅力。透過戲劇遊戲、文本與表演，全方面刺激大家的想像力，希望同學們在離開教室後，好好感受生活，也讓生活因為戲劇更美好。
課程架構
| 課程時間 | 課程主題及內容說明 | 上課時數 | 授課教師 |
|---|---|---|---|
113/10/29 19:00-21:00 戲劇概述、戲劇遊戲、自我介紹 |
概述戲劇、音樂劇的發展和定義、過去和未來。 透過戲劇遊戲開發感官、放鬆意識。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/11/14 19:00-21:00 表演身體與感官開發:放鬆呼吸與真實的關聯 |
在表演的訓練中，培養與增進自身「覺察能力」 (Awareness)是非常重要的，透過呼吸訓練找到「清楚與放鬆」的覺察後再帶入「身體/呼吸」 與 「聲音/演唱」當中。 最後，讓表演者，找到「放鬆且富有彈性」的「身體與聲音」，且「日後能夠自主練習」。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/11/26 19:00-21:00 表演身體與感官開發: 聲音與情緒的擴張/協調 |
『我怎麼知道現在聲音上的不舒服，是疲累還是真的要受傷了？』 『橫膈模呼吸？腹式呼吸? 到底是什麼？』 聲音的實務訓練是從身體到呼吸最後才是到聲音，我們透過循序漸進的方式了解自己的聲音，透過練習與基礎訓練讓不只是戲劇或歌唱表演者能運用，在日常生活中都能保持發聲器官健康，長長久久地使用。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/11/28 19:00-21:00 從身體到聲音再到文本分析 |
「演員的文本分析，跟導演、編劇的文本分析有什麼異同」 我們透過不同的角度出發，探討從表演者、編劇、導演的不同角度解讀戲劇文本。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/12/10 19:00-21:00 對話中的 GIVE/TAKE掌握:小品對話練習（1）(2)、分組與劇本創想 |
透過對話活動練習，尋找戲劇動機的脈絡與角色的可能，接著帶入音樂劇的文本，一步步從歌詞中分析,練習找出各情境與故事線條。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/12/12 19:00-21:00 話劇文本實作及小品戲劇與舞台空間建構初步 |
進入文本選段的排練或讀劇精準判讀文本中可以被呈現的重點體與感官開發訓練出發,並通過小品劇本分析與操作, 逐步進入表演角色各方面建構思考,引導轉化為角色底藴。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/12/24 19:00-21:00 看戲分析＋排練引導 |
透過欣賞戲劇作品進行表演、文本、導演三者的角度分析，再進行各組初步的情境排練與走位驗收。 |
2 小時 |
袁丞揚 |
113/12/25 19:00-21:00 演出呈現與回饋 |
透過整體課程學習到的理論與實作方法，進行成員內小小呈現，感受身為一名戲劇表演工作者的魅力！並回顧與檢視自己這段時間的學習! |
2 小時 |
袁丞揚 |
評量方式：
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教學方法：
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關於教師。 袁丞揚
教師現職單位：
戲劇碩士學位學程
教師現職職稱： 戲劇所學生
教師學經歷： 演出經歷： ・2020舞鈴劇場<奇幻旅程>高雄衛武營演出 ・2020舞鈴劇場<阿米巴>台中歌劇院演出 ・2022舞鈴劇場<怪奇烏鴉>戲曲中心演出 ・2022舞鈴劇場<生命之光>台積電家庭日演出 ・2022舞鈴劇場<海洋慶典>花蓮演藝廳演出 ・2023舞鈴劇場<生命之光>台灣燈會開幕演出 ・2023舞鈴劇場<心的方向>台灣燈會演出 ・2023舞鈴劇場<奇幻旅程>台灣燈會閉幕演出 ・2023舞鈴劇場<島嶼>台南文化中心演出、臺北國家戲劇院演出 ・2023舞鈴劇場<奇幻旅程>雲林演藝廳演出 ・2023重慶大劇院
教師現職職稱： 戲劇所學生
教師學經歷： 演出經歷： ・2020舞鈴劇場<奇幻旅程>高雄衛武營演出 ・2020舞鈴劇場<阿米巴>台中歌劇院演出 ・2022舞鈴劇場<怪奇烏鴉>戲曲中心演出 ・2022舞鈴劇場<生命之光>台積電家庭日演出 ・2022舞鈴劇場<海洋慶典>花蓮演藝廳演出 ・2023舞鈴劇場<生命之光>台灣燈會開幕演出 ・2023舞鈴劇場<心的方向>台灣燈會演出 ・2023舞鈴劇場<奇幻旅程>台灣燈會閉幕演出 ・2023舞鈴劇場<島嶼>台南文化中心演出、臺北國家戲劇院演出 ・2023舞鈴劇場<奇幻旅程>雲林演藝廳演出 ・2023重慶大劇院
課程標籤
- 戲劇表演、劇本分析、音樂劇
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